Vous trouverez des propositions de carnets de suivi sur le site EDUSCOL, qui correspondent à la conception de l’évaluation positive à l’école maternelle.
Un exemple : le livret de Sami
Ces observables permettront en concertation de construire la progressivité des apprentissages tout au long du cycle 1 et constitueront des repères pour élaborer une programmation cohérente qui tient compte de chaque section.
Un atelier sur cette thématique a été proposé le lundi 1 février aux enseignants des circonscriptions de Vesoul 1 et Vesoul 2.
Un travail de groupes à partir des extraits de la première partie du programme : une école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissages a permis de mettre en perspectives l’activité des élèves et celle de l’enseignant : synthèse travaux de groupes
Un document qui donne quelques repères pour OK Concevoir une situation d’apprentissage en référence au programme 2015 à partir d’une situation : faire des crêpes à l’école
La situation des crêpes fait l’objet d’un article dans le document d’accompagnement Ressources maternelle – Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions . Une séance de langage est retranscrite, elle vise à : comprendre ce que veut dire « expliquer quelque chose » pour guider l’action de quelqu’un.
Pour aller plus loin
Un texte de Jacques Bernardin, président du GFEN, « La bienveillance en éducation ».
Un autre texte de Christine Passerieux
« Apprendre ensemble et vivre ensemble ».
Les ressources d’accompagnement proposent des pistes pour la mise en œuvre du programme, des outils scientifiques et didactiques, des vidéos de situations de classe, et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages sur 6 thèmes. Ces ressources ont été élaborées par des groupes d’experts, en partenariat avec l’inspection générale de l’Éducation nationale. Elles seront complétées par de nouvelles mises en ligne sur éduscol.
Vous pouvez accéder aux ressources via ce lien
L’adaptation à l’école lors d’une première scolarisation repose sur la réussite d’un premier accueil tant de l’enfant que de sa famille et sur une prise en charge personnalisée tenant compte de l’histoire de chaque enfant, notamment de ses modes de garde précédents qui peuvent influer son adaptation au cadre scolaire.
Un accueil est réussi quand chaque enfant a été reçu, pris en compte, écouté ; que chacun a trouvé sa place pour écrire, lire, dessiner, jouer, s’acquitter de ses tâches.
Suite à la consultation nationale, les nouveaux programmes pour l’école maternelle ont été publiés au Bulletin officiel spécial n°2 du 26/03/15 et rentrent vigueur pour la rentrée scolaire 2015-2016.
Également en téléchargement ci-dessous, la version pdf de ces programmes.
