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Les petits champions de la lecture 2026

« Les Petits champions de la lecture » : une jeune élève originaire de Haute-Saône en route pour la finale nationale

Après avoir remporté la finale départementale du concours « Les Petits Champions de la Lecture » à Vesoul, puis la finale régionale à La Charité-sur-Loire, Sarah Queulin, de l’école de Faverney en Haute-Saône, participera à l’étape nationale du concours le 24 juin 2026 au théâtre de la Porte Saint-Martin à Paris.

Placée sous le haut patronage du ministère en charge de l’Éducation nationale, l’opération « Les Petits champions de la lecture » est un grand jeu national de lecture à voix haute pour les élèves en classe de CM1 et de CM2.

L’opération a pour objectifs de :

  • Promouvoir la lecture auprès des jeunes grâce à l’oralité : une façon festive de toucher un large public, en mettant l’accent sur la sociabilité et le partage
  • Apprendre aux jeunes lecteurs à choisir un livre, à en apprécier sa lecture et à le partager à voix haute
  • Promouvoir la littérature de jeunesse et particulièrement les auteurs actuels

Les petits champions de la lecture

Ce concours se déroule en 4 étapes : sélection au sein des classes participantes, finales départementale, régionale puis nationale.

Une participation départementale bien ancrée


©Florence Criqui

Cette année, en Haute-Saône, 40 classes se sont inscrites, témoignant de l’ancrage local de cet événement. La finale départementale s’est déroulée en plusieurs étapes : un premier tour a eu lieu courant mars à l’amphithéâtre de l’Espace 70 à Vesoul, au théâtre de Gray, ainsi qu’au cinéma Méliès à Lure. Lors de ces rencontres, 50 élèves ont lu leur texte devant un public composé de leurs proches et camarades, venus les encourager.

À l’issue de cette sélection, 8 petits champions ont été retenus pour le second tour qui s’est tenu le mardi 24 mars à l’amphithéâtre de l’espace 70 à Vesoul. Il s’agissait de :

Jeanne DORDOR (école de Sornay) avec Comment j’ai survécu à la 6ème de Marion Achard 
Jeanne MONTAGNO (école de Saulx) avec La révolution de Sophie de Nathalie Somers
Joss MAINIER, (école Louis Pergaud d’Arc les Gray) avec Le petit prince de Saint-Exupéry 
Jules CARLAT (école de colombe les Vesoul) avec Les enfants de la résistance de Vincent Dugomier
Louna RONDOT (école de Magnoncourt) avec La gloire de mon père de Marcel Pagnol
Lucas SANTOS (école de La Côte) avec C’est encore des histoires pressées de Bernard Friot
Sarah QUEULIN (école de Faverney) avec Quelque chose sur le cœur d’Amélie Antoine 
Thibaud ROLLET (école de Faverney) avec La très catastrophique visite du zoo de Joel Dicker

Lien vers les prestations en vidéo

Une participation régionale récompensée

Les deux lauréats sélectionnés par le jury, Joss Mainier et Sarah Queulin, ont représenté le département lors de la finale régionale qui s’est tenue le 28 avril à La Charité-sur-Loire, dans la Nièvre.


Capture d’écran – vidéo de la finale départementale


Capture d’écran – vidéo de la finale départementale

En route pour Paris !

Sarah Queulin a remporté cette étape régionale et poursuit ainsi l’aventure qui la conduira le 24 juin au théâtre de la Porte Saint-Martin à Paris pour la finale nationale.  

Elle devra choisir un extrait parmi la playlist littéraire du concours 2026.

Retrouvez le portrait de Sarah et des autres finalistes

Les lauréats méritent toutes nos félicitations pour ce très beau parcours. 

L’implication de l’ensemble des élèves et de leurs professeurs est également à saluer tout comme celle des membres du jury et des partenaires de cette opération (conseil départemental de la Haute-Saône, Canopé 70, mairie de Gray, La librairie à Gray et la Communauté de communes du pays de Lure).

Il était un code…

Que réalise-t-on ?

Les élèves inventent une histoire et la mettent en scène grâce à un robot de programmation.
Mini scénario ou robot conteur : le robot suit un chemin, soit sur un tapis narratif, soit sur une piste tracée, pour raconter le récit imaginé.

À la fin du projet, les élèves présentent leur création lors du Salon du code.

Pourquoi participer ?

Ce projet n’est pas qu’une simple initiation au code informatique ! Il offre de nombreux avantages pour vos élèves et votre pédagogie :

  • Une approche interdisciplinaire : Le codage devient un levier pour explorer d’autres matières. Les élèves peuvent croiser les compétences en mathématiques (résolution de problèmes) et en français (principe alphabétique).
  • Des compétences essentielles pour l’avenir : Dès la maternelle, les élèves sont initiés à la culture du code et posent les bases de la pensée algorithmique. C’est une compétence clé qui développe la logique, la créativité et la rigueur.
  • L’égalité filles-garçons : Le programme propose des activités de codage accessibles et stimulantes pour toutes et tous, encourageant une mixité et une participation équilibrée.
  • Un soutien et des ressources dédiés : Vous n’êtes pas seul ! Des tutoriels, des fiches ressources et des formations sont disponibles pour vous accompagner, tout comme une plateforme de partage pour échanger vos créations.

Comment ça marche ?

Le projet est structuré autour de cinq temps, vous permettant d’avancer à votre rythme tout au long de l’année scolaire :

  1. Lancement / Première mission : Démarrez avec une activité simple pour découvrir le projet.
  2. Production 1 / Défi 1 : Mettez en œuvre une première production concrète.
  3. Production 2 / Défi 2 : Passez à une production plus complexe ou à un nouveau défi.
  4. Mutualisation des créations : Partagez vos projets avec d’autres classes via la plateforme.
  5. Salon du code : Participez à l’événement de clôture pour présenter les travaux de vos élèves.

Des outils variés et des idées de projets

Le programme s’adapte à votre matériel et à votre créativité ! Vous pouvez utiliser des outils comme Bee-bot/Blue-bot et Scratch Junior (cycles 1 et 2) ou Scratch et micro:bit (cycles 2 et 3). Matériel à votre disposition dans les mallettes départementales.

Même sans matériel, des activités « débranchées » sont possibles, comme des jeux de quadrillage, des suites logiques ou la création de codes secrets.

Pour vous inspirer, vous pouvez par exemple créer un album codé en lien avec l’imaginaire des voyages (« Rêves d’ailleurs »), relever des défis codés ou participer à la création d’un musée virtuel du code.

Compétences développées

Chez les élèves

Chez les enseignants

Développer la pensée algorithmique (séquencer des actions, anticiper un parcours).

Coopérer et travailler en groupe autour d’un projet créatif.

Lire, écrire et raconter une histoire de manière structurée.

Relier les apprentissages du français (vocabulaire, narration) et des mathématiques (repérage dans l’espace, logique).

Développer la créativité et l’esprit critique en testant, corrigeant et améliorant leurs programmes.

Présenter un projet finalisé à un public (prise de parole, mise en valeur d’une production).

Concevoir des séquences pédagogiques interdisciplinaires autour du codage.

Intégrer les outils numériques et robotiques dans des situations d’apprentissage concrètes.

Mettre en œuvre une pédagogie de projet favorisant la coopération et la différenciation.

Développer leurs compétences en éducation au numérique et en culture scientifique et technologique.

Valoriser le travail des élèves lors d’un événement fédérateur (le Salon du code).

Mutualiser des pratiques et partager des ressources avec d’autres enseignants via la plateforme.